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| 研究生: | 溫麗雲 |
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| 研究生(外文): | Li-Yun Wen |
| 論文名稱: | 師生互動中的性別差異-一所國小一年級生活課程教室觀察 |
| 論文名稱(外文): | Gender Difference in Teacher-Pupil Interaction in Classroom Teaching : An Observation Study of a Life Curriculum Program |
| 指導教授: | 詹卓穎 |
| 學位類別: | 碩士 |
| 校院名稱: | 臺東師範學院 |
| 系所名稱: | 教育研究所 |
| 論文出版: |
2002
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摘要
本研究的目的是要探討在九十學年度正式開跑的九年一貫課程-生活課程的教室裡，師生互動的性別差異，以及影響師生互動性別差異的可能因素。本研究對象為花東縣某國小一年甲班的師生。研究時間歷經九十學年度下學期。蒐集資料的方法包括參與觀察、訪談及文件資料，並藉由前述資料之整理、分析，獲得下列發現：
一、媒體對兒童已造成很大的影響，學校教育在推動兩性平等時必須正視媒體環境期隱含的性別偏見之影響。
二、雖然是九年一貫課程，但是教師選用之生活課程教材之圖片仍充滿性別刻板印象。
三、在仍具有性別刻板印象的教材、指標的融入仍有段距離以及教師仍未有性別意識之下，兩性議題融入課程仍有困難。
四、由於直接式的講述法太頻繁，導致教學活動缺乏師生互動共同建構的學習經驗。
從現場得到的研究結果如下：
一、一年甲班教中仍具有性別刻板的潛在環境，如幹部安排、座位安排、打掃工作的分配以及教師的期望等。
二、不論在圖畫、作品創作或者家務事的認同，一年甲班的學生已有性別刻板化的印象，尤其是男生，更有強烈的印象。
三、師生互動中仍具有性別差異
(一)、在教學活動中可以分成四個方面：第一個是由於生活課程有許多是屬於操作課程，這些課程呈現出男生掌握支配的權力，女生卻是默默服從的一群；第二個是在活動中，由於男生的自信與女生的怯懦，因此課堂中常見男生主動舉手發表；第三個特別的是男生對於演唱及表演活動並不及女生的熱衷，老師不斷提醒男生表演等語句；第四個是女生不論是在學習方面或者日常生活，都可以看出女生的配合度很高。從以上四個方面來看，是造成甲班師生互動之性別差異因素。
(二)、在教學過程中可以分成五個方面：第一個是老師需要學生協助時，幾乎是點名男生，即使女生舉手表示願意幫忙；第二個是在常規方面，在要求教學順利的情形下，男生常被點名警告，造成男生與老師的互動以負面居多；第三個是在練習習作、剪貼等活動時，男生比女生更具有依賴心，需要老師的協助與支援；第四個是在觀察的過程中，男生獲得的鼓勵比女生還要多。
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